Современная система образования заточена под производство исполнителей! Можно сказать, что она обслуживает нужды промышленности. Уровень субъектности у учащихся – минимальный, главное чтобы на работу не опаздывали, и одеваться могли самостоятельно! Своего мнение иметь не надо, СМИ расскажут – что модно, за кого голосовать, куда поехать в отпуск, да и вообще – какие надо иметь потребительские предпочтения. То есть, массовая культура воспроизводит массового человека! Cоответственно, в обратную сторону, массовый обыватель поддерживает обывательскую культуру, из которой исчезает элитарность, исключительность, гениальность.
А ведь когда-то сегодняшнее образование считалось элитарным, а большая часть населения не умели ни читать, ни писать. И вот этот этап развития культуры заканчивается, и возникает вопрос — а каким должно стать элитарное образование в будущем? Что можно изменить? Для этого давайте зададимся вопросом – а чего в современной системе образования не дают? Есть там какие-нибудь очевидные пробелы?
Конечно есть! Во-первых, современная система образования – это система Знаний, но не система Навыков! Акцент сильно смещен на представлениях о внешнем мире, и практически не рассматриваются внутренние свойства человека, как личности. Психология тоже преподается, как нечто внешнее, это у других людей – неврозы, психозы и прочие расстройства, но почему никто мне ничего не расскажет лично обо мне?
И здесь в первую очередь надо говорить о Свободе! Личность начинается с осознания своей свободы! Современная система образования – это система долженствования! Ученик должен ходить в школу, должен делать уроки, должен хорошо себя вести и т.д. Должен, должен, должен… ни капли свободы, личность загоняется в угол! Поэтому никаких харизматичных лидеров мы не взращиваем. Силу воли не развиваем, активности не учим! Учащиеся не умеют мечтать, понимать – какая мечта может быть реализована, и как стать успешным достигатором поставленных целей.
Во-вторых, современная система образования не учит навыкам понимания и управления своим эмоциональным состоянием. В этом вопросе, пока вся культура в целом не развита! Нет у нас таких представлений. Подавляющее большинство людей проживают всю свою жизнь в одном единственном эмоциональном состоянии, временами возбуждаясь до радости, или гнева, или подавляясь страхом, но точно — никогда не делая это осознанно! Попробуйте сознательно переключиться в состояние радости, любви или ненависти. Этому только актеров в театральных вузах учат, а простой обыватель всегда будет хвататься за ручной тормоз, нет такого навыка в культуре, вся цивилизация в этом вопросе на якоре от авианосца торчит. А здесь, пусть даже минимальные навыки актерского мастерства, позволяют более эффективно осуществлять продажи, презентации, публичные выступления. Эти же навыки являются ключевыми для построения взаимоотношений, которым опять же в нашей культуре пока никто никак не учит. «Этика и психология семейной жизни», которую читают ученикам 11-х классов, едва ли может претендовать на что-то осознанное.
В третьих, даже обучая школьников и студентов знаниям, мы это делаем в парадигме формальной логики! Соответственно, никакого стратегического планирования, развития, диалектического мышления никто из студентов не получает. А это и есть – элитарное знание!
Гегель свою «Логику» написал 200 лет назад, но в России нет нормальных философов… я это со всей ответственностью заявляю, иначе как понять тот факт, что до сих пор во всех ВУЗах учат диалектику, как три закона: «переход количества в качество», «единство и борьба противоположностей» и «отрицание отрицания»… это же чушь собачья! Нет у Гегеля этих трех законов! А те два закона, которые Гегель так и указал – как законы, нам не даются! Все это происходит потому, что конформизм победил науку, и наследие марксизма до сих пор действует! Это Маркс так криво понял Гегеля, написал об этом, и до сих пор мы изучаем не Гегеля, мы изучаем то, что нам про него Маркс рассказал. Все, как в анекдоте — Не люблю я Бетховена, — А вы что, его в консерватории слушали? — Нет, сосед Петка насвистывал, фигня полная… Но больше всего меня удивляет, что никто из 3 тысяч участников Русского философского общества, или из 11 тысяч философов, имеющих соответствующий диплом, не сказал, что мы херней страдаем, изучая в вузах диалектическую логику! Настоящую диалектику только в философских вузах изучают, а потом видимо велят никому об этом ничего не говорить. То есть, кладезь для развития многомерного мышления в диалектической логике, до сих пор закрыт для массового сознания! А это незаменимый инструментарий для понимания динамики развития.
И в четвертых, как развивать силу воли, как создавать сценарий своей собственной жизни? То есть, это вопрос — как мне, как личности, относиться к своей собственной жизни в масштабе всей жизни? Раньше, до революции, всё было понятно, судьба предопределена. В советское время люди тоже не были хозяевами своей судьбы, куда родина пошлет – там и работай! А сейчас вопрос личной успешности, эффективности, начинает волновать все большее и большее количество людей. А этому тоже нигде не учат! Даже сексуальности, и той тоже никто не учит, а все потому, что это тоже не где-то там снаружи, а здесь внутри меня, а поэтому официальная наука раскланивается, и говорит, что это не моя территория, я пас!
То есть, подводя итог, можно сказать, что в будущем у человека будет два пути. Первый – в человека массовой культуры, в этакого обрюзгшего обывателя, который ничем не интересуется, живет жизнь животного. Второй путь – в развитие внутренних навыков творческого воображения, постановки и достижения целей, коммуникативных способностей, лидерства, публичных выступлений и многих других. И здесь бесполезно уповать на официальную науку, она сама застряла, и не может себя вытащить из болота противоречий. Надо создавать образовательный проект нового типа!